STEM (Fan, texnologiya, muhandislik va matematika)
Immortal7M (munozara) 16:42, 27-May 2022 (UTC)
Science, technology, engineering, and mathematics (
STEM ) bu akademik fanlarni birlashtirish uchun ishlatiladigan keng atamadir. Bu atama odatda maktablarda ta'lim siyosatini yuritish yoki o'quv dasturlarini tanlash uchun ishlatiladi. Bu ishchi kuchini rivojlantirish, milliy xavfsizlik muammolari (STEM-ma'lumotli fuqarolarning yetishmasligi bu sohada samaradorlikni kamaytirishi mumkinligi sababli) va immigratsiya siyosatiga ta'sir qiladi.
STEMga qaysi fanlar kiritilganligi haqida universal kelishuv mavjud emas; xususan, STEM'dagi fan psixologiya, sotsiologiya, iqtisod va siyosatshunoslik kabi ijtimoiy fanlarni o'z ichiga oladi. Qo'shma Shtatlarda bular odatda Milliy Fan Jamg'armasi, Mehnat Departamentining ish izlovchilar uchun O*Net onlayn ma'lumotlar bazasi va Ichki xavfsizlik departamenti kabi tashkilotlar tomonidan kiritilgan. Buyuk Britaniyada ijtimoiy fanlar alohida toifalarga bo'lingan va buning o'rniga gumanitar fanlar va san'at bilan birlashtirilgan HASS (Gumanitar fanlar, san'at va ijtimoiy fanlar) qisqartmasi 2020 yilda SHAPE (Ijtimoiy fanlar, gumanitar fanlar va odamlar uchun san'at, iqtisodiyot) sifatida rebrendlangan.
Terminologiya
1990-yillarning boshlarida STEM qisqartmasi turli oʻqituvchilar tomonidan SMETdan koʻra ko'proq foydalanilgan, jumladan Charlz E. Vela, Fan va Muhandislik taʼlimida ispan tilini rivojlantirish markazi (CAHSEE) asoschisi va direktori. Bundan tashqari, CAHSEE Vashington shtatidagi STEM instituti deb nomlangan iqtidorli talabalar uchun yozgi dasturni boshladi. Dasturning tan olingan muvaffaqiyati va STEM taʼlimi sohasidagi tajribasiga asoslanib, Charlz Veladan fan, matematika va muhandislik taʼlimi boʻyicha koʻplab NSF(Milliy fan fondi) va Kongress panellarida xizmat qilish soʻralgan; NSF birinchi marta STEM qisqartmasi bilan shu tarzda tanishtirildi. Qisqartmani ishlatadigan birinchi NSF loyihalaridan biri 1998-yilda tashkil etilgan Massachusets Amherst universitetining fan, texnologiya, muhandislik va matematika oʻqituvchilari taʼlimi boʻyicha hamkorlik tashkiloti STEMTEC edi 2001 yilda Fan idorasining o'qituvchilar va olimlar uchun ishchi kuchini rivojlantirish bo'yicha direktori doktor Piter Faletraning taklifi bilan qisqartma Rita Kolvell va Milliy Fan Jamg'armasining (NSF) boshqa fan ma'murlari tomonidan qabul qilindi. Ilm-fan idorasi ham STEM qisqartmasini erta qabul qilgan.
Boshqa o'zgarishlar
Geografik taqsimot
Avstraliya
Avstraliya o‘quv dasturlari, baholash va hisobot berish boshqarmasining 2015 yilgi Milliy STEM maktab ta’lim strategiyasi nomli hisobotida aytilishicha, “Maktab ta'limida STEMga yangi milliy e'tibor barcha yosh avstraliyaliklar muvaffaqiyatga erishish uchun zarur bo'lgan STEM ko'nikmalari va bilimlari bilan jihozlanganligini ta'minlash uchun juda muhimdir." Uning maqsadlari quyidagilar edi:
Avstraliya maktablarida STEMni rivojlantirishga yordam beradigan tadbirlar va dasturlar qatoriga Victorian Model Solar Vehicle Challenge, Maths Challenge (Australian Mathematics Trust), Go Girl Go Global va Avstraliya Informatika Olimpiadasi kiradi.
Kanada
Kanada STEM dasturlari boʻyicha oʻqigan bitiruvchilari ulushi boʻyicha 16 tengdosh davlatlar ichida 12-oʻrinni egallaydi, bu koʻrsatkich 21,2% ni tashkil etadi, bu raqam AQShdan yuqori, lekin Fransiya, Germaniya va Avstriyadan pastroq. STEM bitiruvchilari eng ko'p ulushiga ega bo'lgan tengdosh mamlakat Finlandiyada universitet bitiruvchilarining 30% dan ortig'i fan, matematika, informatika va muhandislik dasturlari bo'yicha kelgan.
SHAD - iyul oyida o'rta maktab o'quvchilari uchun Kanada yozgi boyitish dasturi. Dastur, xususan, STEAM sohalarida akademik ta'limga qaratilgan.
Kanada skautlari yoshlarga STEM sohalarini targ'ib qilish uchun amerikalik hamkasbiga o'xshash choralarni ko'rdi. Ularning STEM dasturi 2015 yilda boshlangan
2011 yilda kanadalik tadbirkor va filantrop Seymur Shulich Kanadadagi 20 ta institutda STEM dasturi bo'yicha universitetda ta'lim olishni boshlagan talabalar uchun Schulich Leader stipendiyalari, $100 million $60,000 stipendiyalarini ta'sis etdi. Har yili 40 nafar kanadalik talabalar iqtidorli yoshlarni STEM sohalariga jalb etish maqsadida har bir muassasada ikkitadan mukofot olish uchun tanlab olinadi.Dastur shuningdek, Isroilning beshta ishtirokchi universitetiga STEM stipendiyalarini taqdim etadi.„"Philanthropist Makes $100 Million Investment In Nation's Future"“ (inglizcha).
Xitoy
Xitoyda STEMni targ'ib qilish uchun Xitoy hukumati 2016 yilda innovatsiyalarga asoslangan milliy rivojlanish strategiyasi bo'yicha yo'riqnomani chiqardi va 2020 yilga kelib Xitoy innovatsion mamlakatga aylanishi kerakligi haqida ko'rsatma berdi; 2030 yilga borib innovatsion mamlakatlar orasida birinchi o'rinda turishi kerak; va 2050 yilga kelib, u texnologik innovatsion kuchga aylanishi kerak.
2017-yil fevral oyida Xitoy Taʼlim vazirligi STEM taʼlimini boshlangʻich maktab oʻquv dasturiga rasman qoʻshishini eʼlon qildi, bu esa davlat tomonidan STEM taʼlimining birinchi rasmiy tan olinishi hisoblanadi. Va keyinroq, 2018-yilning may oyida Pekinda (Xitoy) Xitoyning STEM taʼlimi boʻyicha 2029-yilga moʻljallangan Harakatlar rejasining ochilish marosimi va matbuot anjumani boʻlib oʻtdi. Ushbu reja imkon qadar ko'proq talabalarga STEM ta'limidan foydalanishga imkon berish va barcha talabalarni ilmiy fikrlash va innovatsiya qilish qobiliyati bilan jihozlashga qaratilgan. Hukumatning rag'batlantiruvchi siyosatiga javoban butun mamlakat bo'ylab davlat va xususiy sektordagi maktablar STEM ta'lim dasturlarini amalga oshirishni boshladilar.
Biroq, STEM o'quv dasturlarini samarali amalga oshirish uchun STEM ta'limiga ixtisoslashgan to'liq vaqtli o'qituvchilar va tegishli kontent kerak. Hozirgi vaqtda Xitoyda malakali STEM o'qituvchilari yetishmayapti va o'qitish tizimi hali yaratilmagan.
Xitoyning bir qancha shaharlari dasturlashni boshlang'ich va o'rta maktab o'quvchilari uchun majburiy kurs sifatida qo'shish uchun dadil choralar ko'rdi. Bu Chongqing shahriga tegishli
Yevropa
Bir nechta Yevropa loyihalari Yevropada STEM ta’limi va kasblarini ilgari surdi. Masalan, Scientix - bu STEM o'qituvchilari, ta'lim olimlari va siyosatchilarning Yevropa hamkorligi. SciChallenge loyihasi universitetgacha boʻlgan o'quvchilarining STEM taʼlimi va martaba uchun motivatsiyasini oshirish uchun ijtimoiy media tanlovi va talabalar tomonidan yaratilgan kontentdan foydalandi. Erasmus dasturining AutoSTEM loyihasi juda yosh bolalarga STEM fanlarini tanishtirish uchun avtomatlardan foydalangan.
Finlandiya Finlandiyada LUMA markazi STEMga yoʻnaltirilgan taʼlimning yetakchi himoyachisi hisoblanadi. Finlar tilida luma "luonnontieteellis-matemaattinen" (adab. sifat "ilmiy-matematik") degan ma'noni anglatadi. Qisqasi ko'proq yoki kamroq to'g'ridan-to'g'ri STEM tarjimasi bo'lib, uyushma tomonidan kiritilgan muhandislik sohalari. Biroq, STEMdan farqli o'laroq, bu atama lu va ma dan olingan portmanteau hamdir.
Fransiya Fransiyadagi STEM nomi sanoat muhandisligi fanlari (sciences industrielles yoki Sciences de l'ingénieur). Fransiyadagi STEM tashkiloti UPSTI assotsiatsiyasi hisoblanadi.
Gonkong
So'nggi yillargacha Gonkongdagi mahalliy maktablar orasida STEM ta'limi targ'ib qilinmagan. 2015-yil noyabr oyida Gonkong Taʼlim byurosi STEM taʼlimini targʻib qilish nomli hujjatni chiqardi, unda STEM taʼlimini rivojlantirish boʻyicha strategiya va tavsiyalar taklif etiladi.
Hindiston
Hindiston aholi boshiga 1 ta dan 52ta gacha STEM bitiruvchilari bilan Xitoydan keyingi o‘rinda turadi. Jami yangi STEM bitiruvchilari 2016 yilda 2,6 millionni tashkil etdi. STEM bitiruvchilari so'nggi yigirma yildan beri mahalliy va xorijda yaxshi maoshlar bilan Hindiston iqtisodiyotiga hissa qo'shmoqda. Hindiston iqtisodiyotining qulay valyuta zaxiralariga ega bo'lgan o'zgarishi asosan uning STEM bitiruvchilari malakasiga bog'liq.
Italiya
O'rta asrlarda Quadrivium Triviumdan farqli o'laroq, gumanistik fanlar uchun ilmiy "liberal san'at" (arifmetika, geometriya, musiqa va astronomiya) sifatida ko'rsatilgan.
Pokiston
STEM fanlari Pokistonda 9 va 10-sinflarda qabul qilingan ixtiyoriy fanlar doirasida o‘qitilib, yakuniy imtihonlar bilan yakunlanadi. Bu tanlov fanlari: sof fanlar (fizika, kimyo, biologiya), matematika (fizika, kimyo, matematika) va informatika (fizika, kimyo, informatika). STEM fanlari, shuningdek, 11 va 12-sinflarda qabul qilingan, odatda birinchi va ikkinchi yil deb ataladigan, oraliq imtihonlar bilan yakunlanadigan ixtiyoriy fanlar sifatida taklif etiladi. Bu tanlash fanlari: FSc pre-medical (fizika, kimyo, biologiya), FSc pre-engineering (fizika, kimyo, matematika) va ICS (fizika/statistika, informatika, matematika). Ushbu tanlovlar talabalarni universitetda ushbu kurslarni o'qishga tayyorlash orqali kelajakda STEM bilan bog'liq kasblarni egallashda yordam berish uchun mo'ljallangan.
STEM taʼlim loyihasi davlat maktablarida STEM laboratoriyalarini tashkil etish uchun hukumat tomonidan tasdiqlangan. Axborot texnologiyalari va telekommunikatsiyalar vazirligi bolalarda kodlash ko‘nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan global tashabbus bo‘lgan Google kompaniyasining CS First dasturiga asoslangan Pokistonning birinchi quyi darajadagi kodlash ko‘nikmalarini rivojlantirish dasturini ishga tushirish uchun Google bilan hamkorlik qildi. Dasturning maqsadi 9 yoshdan 14 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun o'yin usullaridan foydalangan holda amaliy kodlash ko'nikmalarini rivojlantirishdir.
Xayber-Paxtunxva provinsiyasida tashkil etilgan The KPITBs Early Age Programming (KPITBning Erta yoshdagi dasturlash) tashabbusi 225 ta boshlangʻich va oʻrta maktabda muvaffaqiyatli joriy etilgan. Pokistonda maktablarda STEM ta'limini joriy etish bo'yicha ko'plab xususiy tashkilotlar ishlamoqda.
Filippin
Filippinda, Ta'lim bo'limi yoki DepEd tomonidan imzolishicha STEM - ikki yillik dastur va O'rta maktabning yuqori sinflari (11 va 12-sinflar) uchun qo'llaniladigan dasturdir. STEM tarmog'i Akademik Track ostida joylashgan bo'lib, u ABM, HUMSS va GAS kabi boshqa yo'nalishlarni ham o'z ichiga oladi. STEM strandning maqsadi talabalarni fan, texnologiya, muhandislik va matematika sohasida, fanlararo va amaliy yondashuvda o'rgatish va talabalarga ushbu sohada ilg'or bilim va qo'llanma berishdir. Dasturni tugatgandan so'ng, talabalar fan, texnologiya, muhandislik va matematika bo'yicha diplomga ega bo'lishadi. Ba'zi kollej va universitetlarda ular STEM darajalariga (masalan, tibbiyot, muhandislik, kompyuter fanlari va h.k.) hujjat topshirayotgan talabalardan STEM bitiruvchisi bo'lishlarini talab qiladilar, agar bo'lmasa, ular ko'prik dasturiga kirishlari kerak bo'ladi.
Qatar
Qatarda, AL-Bairaq, Qatar universiteti qoshidagi Ilg'or Materiallar Markazi (CAM) tomonidan boshqariladigan STEMga qaratilgan o'quv dasturiga ega o'rta maktab o'quvchilariga yordam berish dasturidir. Har yili 40 ga yaqin o'rta maktabdan 946 nafar o'quvchi AL-Bairaq musobaqalarida qatnashadi. AL-Bairaq loyihaga asoslangan ta'limdan foydalanadi, talabalarni haqiqiy muammolarni hal qilishga undaydi va haqiqiy echimlarni yaratish uchun ularni bir jamoa sifatida ishlashga undaydi. Tadqiqotlar hozirgacha dastur uchun ijobiy natijalarni ko'rsatdi.
Immigratsiya siyosati Amerika Qo'shma Shtatlaridagi ko'plab tashkilotlar Milliy Fan Jamg'armasining STEM sohasini tashkil etuvchi ko'rsatmalariga amal qilsalar ham, Amerika Qo'shma Shtatlari Ichki Xavfsizlik Departamenti (DHS) immigratsiya siyosati uchun o'zining funktsional ta'rifiga ega. 2012-yilda DHS yoki ICE ixtiyoriy amaliy mashg‘ulotlarni (OPT) uzaytirish uchun talaba vizasi bo‘yicha malakali bitiruvchilarni talab qiladigan STEM darajasidagi dasturlarning kengaytirilgan ro‘yxatini e’lon qildi. OPT dasturiga koʻra, Qoʻshma Shtatlardagi kollej va universitetlarni tamomlagan xalqaro talabalar mamlakatda qolib, ish tajribasi orqali oʻn ikki oygacha taʼlim olishlari mumkin. Belgilangan STEM darajasi dasturini tamomlagan talabalar OPT STEM kengaytmasida qo'shimcha o'n etti oy qolishlari mumkin.
AQSh immigratsiyasida STEMga mos darajalar STEM fanlarining to'liq ro'yxati mavjud emas, chunki ta'rif tashkilotga qarab farq qiladi. AQSH Immigratsiya va bojxona nazorati arxitektura, fizika, aktuar fani, kimyo, biologiya, matematika, amaliy matematika, statistika, informatika, hisoblash fanlari, psixologiya, biokimyo, robototexnika, kompyuter muhandisligi, elektron muhandislik, mashinasozlik, sanoat muhandisligi, axborot fani, axborot texnologiyalari, qurilish muhandisligi, aerokosmik muhandislik , kimyo muhandisligi, astrofizika, astronomiya, optika, nanotexnologiya, yadro fizikasi, matematik biologiya, operatsion tadqiqotlar, neyrobiologiya, biomexanika, geoinformatsion tizimlar, atmosfera fanlari, ta'lim texnologiyasi, dasturiy ta'minot muhandisligi kabi fanlarni o'z ichiga oladi.
Ta'lim Maktabgacha ta'lim muassasalarida yoki maktabga kirgandan so'ng, tabiiy va ijtimoiy fanlarga qiziqishni rivojlantirish orqali o'rta maktabda STEM muvaffaqiyati imkoniyatlarini sezilarli darajada oshirish mumkin.
STEM boshqa fanlarning har birida muhandislikni o'rganishni, kengaytirishni va muhandislikni kichik sinflarda, hatto boshlang'ich maktabda boshlashni qo'llab-quvvatlaydi. Shuningdek, u nafaqat iqtidorli o'quvchilarga, balki barcha talabalarga STEM ta'limini olib keladi. Prezident Barak Obama o'zining 2012 yilgi byudjetida ushbu fanlar bo'yicha o'qituvchilar ta'limini yaxshilash uchun shtatlarga blok grantlar berish uchun " Matematika va fan bo'yicha hamkorlik (MSP) " nomini o'zgartirdi va kengaytirdi.
STEM ta'limi ko'pincha STEM sohalariga qiziqishni rag'batlantirish uchun RepRap 3D printerlari kabi yangi texnologiyalardan foydalanadi.
STEM sohalarida irqiy tafovut Amerika Qo'shma Shtatlarida Milliy Fan Jamg'armasi 2011 yilgi Ta'lim taraqqiyotini Milliy baholash bo'yicha o'rtacha fan bahosi qora tanli hamda ispaniyalik talabalarda oq tanli, Osiyo va Tinch okeani orollaridagi talabalarga qaraganda pastroq ekanligini aniqladi. 2011-yilda AQSh ishchi kuchining o‘n bir foizi qora tanlilar bo'lgan bir paytda STEM ishchilarining atigi olti foizi qora tanlilar edi. AQShda STEM odatda oq tanli erkaklar ustunlik qilgan bo'lsa-da, STEMni irqiy va gender jihatdan xilma-xil sohaga aylantirish uchun tashabbuslarni yaratish uchun katta sa'y-harakatlar amalga oshirildi. Ba'zi dalillar shuni ko'rsatadiki, barcha talabalar, shu jumladan qora tanli va ispaniyalik talabalar, agar ular o'zlarining kirish akademik ma'lumotlari kamida o'rtacha talabadan yuqori bo'lgan kollej yoki universitetda o'qisalar, STEM darajasiga ega bo'lish imkoniyatiga ega. Biroq, STEM xilma-xilligiga urg'u akademik standartlarni pasaytirdi, degan tanqidlar mavjud.
Garchi AQSHda ayollar ishchi kuchining 47% ni tashkil qilsalar ham, ular STEM kasblarining atigi 24% ini egallaydi. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, qizlarni yoshligida ayol ixtirochilar bilan tanishtirish va qiziqtirish texnik STEM sohalarida gender farqini ikki baravar kamaytirish imkoniyatiga ega. National Inventors Hall of Fame (Milliy ixtirochilar shon-shuhrat zali) kabi tashkilotlarning kampaniyalari 2020 yilga borib yoshlarning STEM dasturlarida 50/50 gender muvozanatiga erishishni maqsad qilgan.
NASA NASAStem - bu AQSh NASA kosmik agentligining dasturi bo'lib, o'z saflaridagi xilma-xillikni, jumladan, yoshi, nogironligi va jinsi, shuningdek, irq/etnik kelib chiqishini oshirishga qaratilgan.
Ayollar
Ayollar AQSh ishchi kuchining 47 foizini tashkil qiladi va STEM bilan bog'liq ishlarning 24 foizini bajaradi. Buyuk Britaniyada ayollar STEM bilan bog'liq ishlarning 13 foizini bajaradilar (2014). AQShda STEM darajasiga ega bo'lgan ayollar erkaklarnikiga qaraganda STEM sohalarida emas, balki ta'lim yoki sog'liqni saqlash sohasida ishlashlari ehtimoli ko'proq.
Gender nisbati ta'lim sohasiga bog'liq. Masalan, 2012 yilda Yevropa Ittifoqida ayollar umumiy sonining 47,3 foizini, ijtimoiy fanlar, biznes va huquq sohalarining 51 foizini, fan, matematika va hisoblash texnikasining 42 foizini, muhandislik, ishlab chiqarish va qurilish sohasida 28 foizini, 59 nafarini ayollar tashkil etgan. Sog'liqni saqlash va farovonlik bo'yicha PhD bitiruvchilarining %.
Manbalar
[[Turkum:Ta'lim]]
uz.wikipedia.org